{"id":1336,"date":"2014-07-08T10:49:37","date_gmt":"2014-07-08T10:49:37","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.ffzg.unizg.hr\/centar-probni\/?page_id=1336"},"modified":"2021-12-06T12:08:44","modified_gmt":"2021-12-06T10:08:44","slug":"silab-kolegija-francuski-jezik-za-akademske-potrebe-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/?page_id=1336","title":{"rendered":"Njema\u010dki jezik za akademske potrebe"},"content":{"rendered":"![\"line1tan\"](\"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/line1tan.jpg\")
<\/p>\n
Izvedbeni plan nastave za akademsku godinu 2020. \/ 2021.<\/h2>\n\n\n
Preddiplomski i diplomski studij<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\t| Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 1<\/th> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
\n\n\t| Naziv<\/td> | Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 1<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| ECTS bodovi<\/td> | 2<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Nastavnici<\/td> | Azra Pli\u0107ani\u0107 Mesi\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\ndr. sc. Mirjana \u0160njari\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\n<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Satnica<\/td> | Vje\u017ebe iz stranog jezika
\n30 sati<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Preduvjeti<\/td> | Nema<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Cilj<\/td> | Usvajanje osnovnih jezi\u010dnih kompetencija u svrhu razvijanja strategija \u010ditanja, pisanja i izra\u017eavanja na njema\u010dkom jeziku.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Metode podu\u010davanja<\/td> | Metoda razgovora, pitanja i odgovora, demonstracije, istra\u017eivanja, suradni\u010dkog i samostalnog u\u010denja.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Metode ocjenjivanja<\/td> | Sudjelovanje u nastavi 5 %
\nPisanje zada\u0107a 5 %
\nUsmeno izlaganje 30 %
\nKolokviji 30 %
\nZavr\u0161ni pismeni ispit 30 %<\/td>\n<\/tr>\n |
\n\t| Ishodi u\u010denja<\/td> | 1.<\/strong> Koristiti osnovna pravila pisanja, \u010ditanja i izgovora na njema\u010dkom jeziku.
\n2.<\/strong> Upotrebljavati jednostavne fraze i re\u010denice u jednostavnim komunikacijskim situacijama.
\n3.<\/strong> \u010citaju\u0107i razumjeti jednostavne tekstove (sastavljene prvenstveno od nezavisnoslo\u017eenih re\u010denica, ve\u0107inom sastavljenih od poznatih, najfrekventnijih rije\u010di).
\n4.<\/strong> Izdvojiti osnovne informacije iz slu\u0161nih materijala.
\n5.<\/strong> Prepoznati i opisati specifi\u010dnosti jezi\u010dnog sustava.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Sadr\u017eaj predmeta detaljno razra\u0111en prema satnici nastave<\/td> | 1. nastavna jedinica:<\/strong>
\nUvo\u0111enje u kolegij, utvr\u0111ivanje studentskih obveza i na\u010dina ocjenjivanja. Upoznavanje sa obvezatnom i izbornom literaturom. Dogovor o referatima.
\n
\n2. nastavna jedinica:<\/strong>
\nDeutschlandreise \u2013 Ein Grammatikspiel I\u2013 vje\u017ebe na internetu: rekapitulacija gramatike (rod imenica, \u010dlan, perfekt, preterit, komparativ pridjeva, modalni glagoli)\/. Doma\u0107a zada\u0107a: razne vje\u017ebe pripremljene s interneta.
\n
\n3. nastavna jedinica:<\/strong>
\nDeutschlandreise \u2013 Ein Grammatikspiel II\u2013 vje\u017ebe na internetu: rekapitulacija gramatike (konjuktiv, pasiv, umanjenice, slo\u017eene imenice, osobne zamjenice, glagoli s nagla\u0161enim prefiksom, zavisne re\u010denice i prijedlozi).
\n
\n4. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abWie geht`s\u00bb - \u0161to se smije, a \u0161to ne smije pitati \u2013 senzibiliziranje za razli\u010dito prihva\u0107anje tema u pojedinim zemljama. \u2013 KB str. 47. \u2013 50. Rad na tekstu po dvoje studenata. Doma\u0107a zada\u0107a (vje\u017eba za preterit): \u00abDas Pferd auf dem Kirchturm\u00bb.
\n
\n5. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abDeutsche im Ausland \u2013 Fremde in Deutschland\u00bb I: njema\u010dka emigracija i imigracija. Rad na tekstu u grupama. \u2013 KB str. 24. \u2013 28.
\n
\n6. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abDeutsche im Ausland \u2013 Fremde in Deutschland\u00bb II Prepri\u010davanje teksta uz pomo\u0107 grafi\u010dkog prikaza (Mind map). \u2013 KB str. 24. \u2013 28.
\n
\n7. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abStationen deutscher Geschichte\u00bb (1945 \u2013 1990) \u2013 upoznavanje njema\u010dke novije povijesti \u2013 KB str. 29. \u2013 33. Doma\u0107a zada\u0107a: \u00abDie Geschichte von der Maus im Laden\u00bb - ein L\u00fcckentest - vje\u017eba za perfekt.
\n
\n8. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abTabu \u2013 ja oder nein?\u00bb - spoznaja i razumjevanje neverbalne komunikacije osobito u multinacionalnim sredinama: \u0161to je \u00abnormalno\u00bb, a \u0161to je tabu tema? Rad s radnim listom i diskusija u plenumu. - KB str. 64.- 67.
\n
\n9. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abZur Geschichte der Gleichberechtigung\u00bb I \u2013 dru\u0161tvene i zakonske promjene promjene u polo\u017eaju \u017eena u Njema\u010dkoj. KB str. 122. \u2013 125.Nadopunjavanje interviewa vo\u0111enog sa stru\u010dnjakinjom za bra\u010dno pravo.
\n
\n10. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abZur Geschichte der Gleichberechtigung\u00bb II \u2013 povjesni razvoj prava \u017eena. - KB str. 126.- 132. \u00abM\u00e4nner an den Herd\u00bb'?\u00bb Usporedba mu\u0161ko \u017eenskih poslova u Njema\u010dkoj i Hrvatskoj; Doma\u0107a zada\u0107a: uz pomo\u0107 obra\u0111enog teksta opisati razvitak jednakosti me\u0111u spolovima. Doma\u0107a zada\u0107a: razne vje\u017ebe pripremljene s interneta.
\n
\n11. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abDeutschland und Europa \u2013 die Teile und das Ganze\u00bb I \u2013 povijesni pregled nastanka njema\u010dke dr\u017eave, njema\u010dke savezne pokrajine, tekst: \u00abEinheit nach au\u00dfen, Vielfalt nach innen \u2013 der deutsche F\u00f6deralismus\u00bb - utvr\u0111ivanje klju\u010dnih datuma dru\u0161tvenih i politi\u010dkih promjena. KB str. 36. \u2013 41. str.
\n
\n12. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abDeutschland und Europa \u2013 die Teile und das Ganze\u00bb II \u2013 Europska Unija: stanovni\u0161tvo, kulture i jezici; Europa-Quiz: Wie gut kennen Sie sich aus?; \u00abEuropa \u2013 Schreckensbild oder Horizont der Hoffnung?\u00bb - rasprava u plenumu o budu\u0107nosti Europe.
\n
\n13. nastavna jedinica:<\/strong>
\nIzlaganje referata na dogovorene stru\u010dne teme.
\n
\n14. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva \u2013 priprema za kolokvij.
\n
\n15. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva \u2013 priprema za kolokvij.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Obvezna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Hansen M.; Zuber B.: Zwischen den Kulturen, Langenscheidt Berlin, 1996.
\n2.<\/strong> Kirchmeyer S.: Blick auf Deutschland, Ernest Klett International, Stuttgart, 2002.
\n3.<\/strong> Hering A., Matussek M., Perlmann \u2013 Balme M.: \u00dcbungsgrammatik f\u00fcr die Mittelstufe B1 \u2013 C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.
\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Izborna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Lutscher R.: Landeskunde Deutschland, Verlag f\u00fcr Deutsch, 2005.
\n2.<\/strong> Matecki U.: Dreimal Deutsch \u2013 Lesebuch mit CD, Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2009.
\n3.<\/strong> Matecki U.: Dreimal Deutsch \u2013 Arbeitsbuch, Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2011.
\n4.<\/strong> Pilaski A., Fr\u00f6hlich B.,Bolte \u2013 Costabiei C.: Entdeckungsreise D-A-CH \u2013 Kursbuch zur Landeskunde, Langenscheidt KG Berlin i M\u00fcnchen, 2011.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n\n\n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t| Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 2<\/th> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\n\t| Naziv<\/td> | Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 2<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| ECTS bodovi<\/td> | 2<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Nastavnici<\/td> | Azra Pli\u0107ani\u0107 Mesi\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\ndr. sc. Mirjana \u0160njari\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Satnica<\/td> | Vje\u017ebe iz stranog jezika
\n30 sati<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Preduvjeti<\/td> | Za upis kolegija je potrebno polo\u017eiti kolegij Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 1<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Cilj<\/td> | Usvajanje osnovnih jezi\u010dnih kompetencija u svrhu razvijanja strategija \u010ditanja, pisanja i izra\u017eavanja na njema\u010dkom jeziku.<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Metode podu\u010davanja<\/td> | Metoda razgovora, pitanja i odgovora, demonstracije, istra\u017eivanja, suradni\u010dkog i samostalnog u\u010denja.<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Metode ocjenjivanja<\/td> | Sudjelovanje u nastavi 5 %
\nPisanje zada\u0107a 5 %
\nUsmeno izlaganje 30 %
\nKolokviji 30 %
\nZavr\u0161ni pismeni ispit 30 %<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Ishodi u\u010denja<\/td> | 1.<\/strong> Konstruirati jednostavna pitanja i odgovore o pro\u0161lim doga\u0111ajima i budu\u0107im planovima.
\n2.<\/strong> Izdvojiti osnovne informacije iz autenti\u010dnog slu\u0161nog materijala.
\n3.<\/strong> Izdvojiti bitne elemente iz kratkog teksta.
\n4.<\/strong> Prikupiti osnovne informacije u elektroni\u010dkim medijima ili tiskanim materijalima.
\n5.<\/strong> Prirediti i odr\u017eati usmeno izlaganje na odabranu temu.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Sadr\u017eaj predmeta detaljno razra\u0111en prema satnici nastave<\/td> | 1. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje usvojenog gradiva iz pro\u0161log semestra.
\n
\n2. nastavna jedinica:<\/strong>
\nLekcija 1: Arbeit und Freizeit
\n
\n3. nastavna jedinica:<\/strong>
\nH\u00f6ren \u2013 ein Lied von Georg Kreisler \u2013 Sprechen: H\u00f6fliche Bitte - Doma\u0107a zada\u0107a: na internetu prona\u0107i informacije o Georg Kreisleru;
\n
\n4. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat o Georg Kreisleru; Lesen \u2013 Immer wieder sonntags .; Doma\u0107a zada\u0107a: Schreiben Sie eine E-mail (Ordnen Sie die Stichworte und verfassen Sie einen Brief nach der folgenden Gliederung);
\n
\n5. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje uz pomo\u0107 vje\u017ebi na internetu: Em neu\/Lernen\/Br\u00fcckenkurs, \u2013 Globales H\u00f6ren.
\n
\n6. nastavna jedinica:<\/strong>
\nLesen: Informationen f\u00fcr Familien \u2013; Ponavljanje povratnih glagola; Rad na tekstu: Lebensformen im Wandel: Verliebt, verlobt, verheitatet? Doma\u0107a zada\u0107a: Em \u2013 \u00dcbungsgrammatik str. 95. i 96.;
\nGespr\u00e4ch zum Thema: \"Familenleben fr\u00fcher und heute\".
\n
\n
\n7. nastavna jedinica:<\/strong>
\nGespr\u00e4ch zum Thema: \"Familenleben fr\u00fcher und heute\".
\n
\n8. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat: \u00abWie soll das Kind denn hei\u00dfen?\u00bb ; Ponavljanje uz pomo\u0107 vje\u017ebi na internetu: Em neu\/Lernen\/Br\u00fcckenkurs; Feste \u2013 H\u00f6ren \u2013 Gespr\u00e4chsrunde zum Thema \u00abFeste und Feiern\u00bb.
\n
\n9. nastavna jedinica:<\/strong>
\nLesen - Zeitungsmeldungen ; Gramatika \u2013 veznici als und wenn .; priprema za referat: Ein Fest in meinem Heimatland
\n
\n10. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat: Ein Fest in meinem Heimatland; Lesen \u2013 Das Oktoberfest , ponavljanje vremenskih prijedloga ; slu\u0161anje i vo\u0111enje telefonskih razgovora; Doma\u0107a zada\u0107a: pismeni odgovor na poziv (prihva\u0107anje i odbijanje).
\n
\n11. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje uz pomo\u0107 vje\u017ebi na internetu: Em neu\/Lernen\/Br\u00fcckenkurs, Lektion 3.; Referat: Deutschland ein \u00abFestland; Lekcija 4. \u2013 Film \u2013 Lesen Sie den Artikel aus einem Filmlexikon; gramatika: funkcija uzro\u010dnih i dopusnih veznika.
\n
\n12. nastavna jedinica:<\/strong>
\nLesen \u2013 Biographie \u00fcber Marlene Dietrich ; gramatika: relativne re\u010denice ; Doma\u0107a zada\u0107a: \u00abBremer Stadtmusikanten\u00bb - pro\u010ditati pri\u010du i odgovoriti na pitanja.
\n
\n13. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat o Caroline Link - : Ponavljanje uz pomo\u0107 vje\u017ebi na internetu: Em neu\/Lernen\/Br\u00fcckenkurs, Lektion 6.; Vje\u017ebanje relativnih re\u010denica: EM \u00dcbungsgrammatik - relativne re\u010denice
\n
\n14. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva u svrhu pripreme za zavr\u0161ni pismeni ispit- uz kori\u0161tenje materijala iz knjiga: EM \u00dcbungsgrammatik i \u00dcbungsgrammatik f\u00fcr die Mittelstufe B1-C1;
\n
\n15. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva u svrhu pripreme za zavr\u0161ni pismeni ispit- uz kori\u0161tenje materijala iz knjiga: EM \u00dcbungsgrammatik i \u00dcbungsgrammatik f\u00fcr die Mittelstufe B1-C1;<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Obvezna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Hering A.; Matussek M.; Perlmann-Balme M.: Em \u00dcbungsgrammatik: Wiederholung der Grundstufe und der Mittelstufe; Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2004. \t\t
\n2.<\/strong> Perlamann-Balme, Schwab, Weers: \u00abEm Br\u00fcckenkurs neu\u00bb Kursbuch; ; Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2005. \t\t
\n3.<\/strong> Perlamann-Balme, Schwab, Weers: \u00abEm Br\u00fcckenkurs neu\u00bb Arbeitsbuch; Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2005.
\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Izborna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Hering A., Matussek M., Perlmann \u2013 Balme M.: \u00dcbungsgrammatik f\u00fcr die Mittelstufe B1 \u2013 C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.
\n2.<\/strong> Matecki U.: Dreimal Deutsch \u2013 Lesebuch mit CD, Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2009.
\n3.<\/strong> Matecki U.: Dreimal Deutsch \u2013 Arbeitsbuch, Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2011.
\n4.<\/strong> Pilaski A., Fr\u00f6hlich B.,Bolte \u2013 Costabiei C.: Entdeckungsreise D-A-CH \u2013 Kursbuch zur Landeskunde, Langenscheidt KG Berlin i M\u00fcnchen, 2011.
\n5.<\/strong> Moll, M. \/ Graefen, G. (2011) Wissenschaftssprache Deutsch: lesen \u2013 verstehen \u2013 schreiben. Peter Lang Verlag. <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n\n\n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t| Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 3<\/th> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\n\t| Naziv<\/td> | Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 3<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| ECTS bodovi<\/td> | 2<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Nastavnici<\/td> | Azra Pli\u0107ani\u0107 Mesi\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\ndr. sc. Mirjana \u0160njari\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Satnica<\/td> | Vje\u017ebe iz stranog jezika
\n30 sati<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Preduvjeti<\/td> | Za upis kolegija je potrebno polo\u017eiti kolegij Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 2<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Cilj<\/td> | Usvajanje tehnika pisanja sa\u017eetaka, razvijanje vje\u0161tine govorenja o akademskim i stru\u010dnim temama i usvajanje akademskog i stru\u010dnog vokabulara.<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Metode podu\u010davanja<\/td> | Metoda razgovora, pitanja i odgovora, demonstracije, istra\u017eivanja, suradni\u010dkog i samostalnog u\u010denja.<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Metode ocjenjivanja<\/td> | Sudjelovanje u nastavi 5 %
\nPisanje zada\u0107a 5 %
\nUsmeno izlaganje 30 %
\nKolokviji 30 %
\nZavr\u0161ni pismeni ispit 30 %<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Ishodi u\u010denja<\/td> | 1.<\/strong> Koristiti tehnike \u010ditanja stru\u010dne\/znanstvene literature na njema\u010dkom jeziku.
\n2.<\/strong> Prepoznati uvrije\u017eene na\u010dine strukturiranja stru\u010dnog\/znanstvenog teksta od organizacije cjeline teksta do organizacije paragrafa.
\n3.<\/strong> Koristiti strukture re\u010denica svojstvene akademskom diskursu.
\n4.<\/strong> Sa\u017eeti i izlo\u017eiti sadr\u017eaj slu\u0161nog materijala.
\n5.<\/strong> Napisati sa\u017eetak stru\u010dnog\/znanstvenog teksta.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Sadr\u017eaj predmeta detaljno razra\u0111en prema satnici nastave<\/td> | 1. nastavna jedinica:<\/strong>
\nUvo\u0111enje u kolegij, utvr\u0111ivanje studentskih obveza i na\u010dina ocjenjivanja. Upoznavanje sa obvezatnom i izbornom literaturom. Dogovor o referatima.
\n
\n2. nastavna jedinica:<\/strong>
\nSprechen \u2013 Fragebogen: wichtige Pers\u00f6nlichkeiten aus dem deutschsprachigen Raum (Maria Theresia, Joseph Haydn, August Thyssen, Georg Foster, Walter Gropius) \u2013 wie bereitet man ein Referat vor (was erf\u00e4hrt man im Lexikon, Vorbereitung eines Kurzreferats, wie \u00abinszeniert\u00bb man das Referat); gramatika: ponavljanje pridjevske deklinacije.
\n
\n3. nastavna jedinica:<\/strong>
\nSprechen \u2013 Unsere Besten \u2013 Wof\u00fcr k\u00f6nnte das ein Titel sein? ; Wie didaktisiere ich .....einen biographischen Text? \u2013 Textbeispiel: Das Sprachgenie Heinrich Schliemann.
\n
\n4. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat o Goetheu; Lesen \u2013 das Gedicht von Kurt Tucholsky (interpretierendes Lesen, von Textsortenmerkmalen auf den Inhalt schlie\u00dfen, Techniken zur Bedeutungserschlie\u00dfung unbekannter W\u00f6rter erarbeiten);
\n
\n5. nastavna jedinica:<\/strong>
\nAusf\u00fchrlicher Lebenslauf \u2013 kako se pi\u0161e iscrpan \u017eivotopis.; Die Radiosendung: Gro\u00dfe Journalisten \u2013 Kurt Tucholsky http:\/\/www.cedefop.eu.int\/download\/transparency\/cv_format_de.doc (EU-Lebeslauf Muster zum herunterladen); gramatika: mjesto pridjeva u re\u010denici.
\n
\n6. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat o Albert Einsteinu; ponavljanje i rad s CD-ROM-om \u2013 \u00ab EM Hauptkurs\u00bb koji koji se nalazi na kompjuterima u ra\u010dunalnoj u\u010dionici A 215; Rad na tekstu: \u00abCool! Die deutsche Sprache lebt\u00bb (tekst iz knjige: \u00abSo geht`s\u00bb Klett).
\n
\n7. nastavna jedinica:<\/strong>
\nGramatika: glagoli s prijedlozima (glagoli koji zahtijevaju prijedlo\u017eni objekt) i glagoli s nenagla\u0161enim prefiksima ; H\u00f6ren \u2013 ein Interview (Hauptaussagen des Textes notiren, \u00fcber etwas berichten); Schreiben Sie einen formelen bwz. offiziellen Brief!
\n
\n8. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat: \u00abDie schreckliche deutsche Sprache\u00bb Mark Twain; Lesestile \u2013 Lerntechnik (globales oder \u00fcbefliegendes Lesen, selektives oder suchendes Lesen, detalliertes oder genaues Lesen) ; Lesen \u2013 Die gerettete Zunge \u2013 Elias Canetti \u2013
\n
\n9. nastavna jedinica:<\/strong>
\nRad s CD-ROM-om \u2013 \u00ab EM Hauptkurs\u00bb koji koji se nalazi na kompjuterima u A 215; Uvod u lekciju 3 \u2013 Orte \u2013 film o Berlinu i \u010ditanje teksta Der erste oder der einzige Tag .; gramatika: poredak rije\u010di u glavnoj re\u010denici; Suchen Sie ein Caf\u00e8haus in Wien und erarbeiten Sie dazu einen Fragebogen http:\/\/www.tourist-net.co.at\/coffee\/coffee0.htm.
\n
\n10. nastavna jedinica:<\/strong>
\nH\u00f6ren \u2013 Wien und M\u00fcnchen; Kurzinformation \u00fcber Berlin \u2013 Berlin zur Zeit Tucholskys doma\u0107a zada\u0107a: Lesen Sie den Brief einer deutschen Brieffreundin und beantworten Sie den Brief.
\n
\n11. nastavna jedinica:<\/strong>
\nReferat o Hundertwasseru; film o Be\u010du i informacije o Hundertwasseru \u2013 http:\/\/www1.kunsthauswien.com; Lesen \u2013 Das Hundertwasser-Haus in Wien doma\u0107a zada\u0107a: Internetrecherche zu zwei St\u00e4ten: http:\/\/www.hamburg.de i http:\/\/koeln.de.
\n
\n12. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPrezentacija na\u0111enih podataka s interneta i odgovora na zadana pitanja; Wie didaktisiere ich .... einen Kommentar? Frankfurt \u2013 Immer in Bewegung \u2013 welche Aussage passt?
\n
\n13. nastavna jedinica:<\/strong>
\nRad na materijalima iz knjige \u00ab30 Stunden Deutschland\u00bb - Deutschland ein Kulturland; Kultur: Ausl\u00e4nder und Deutsche Kultur.
\n
\n14. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva u svrhu pripreme za pismeni ispit- uz kori\u0161tenje materijala s interneta: www.hueber.de\/em-neu, i rad s CD-ROM-om \u2013 \u00ab EM Hauptkurs\u00bb.
\n
\n15. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva u svrhu pripreme za pismeni ispit- uz kori\u0161tenje materijala s interneta: www.hueber.de\/em-neu, i rad s CD-ROM-om \u2013 \u00ab EM Hauptkurs\u00bb.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Obvezna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Hering A.; Matussek M.; Perlmann-Balme M.: Em \u00dcbungsgrammatik: Wiederholung der Grundstufe und der Mittelstufe; Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2004. \t\t
\n2.<\/strong> Perlamann-Balme, Schwab, Weers: Em Hauptkurs neu - Kursbuch, Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2005. \t\t
\n3.<\/strong> Perlamann-Balme, Schwab, Weers: Em Hauptkurs neu - Arbeitsbuch; Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2005. \t\t
\n4.<\/strong> \u00abEM Haupkurs neu\u00bb - CD-ROM; Hueber Verlag, M\u00fcnchen, 2005. \t\t
\n5.<\/strong> \u00ab30 Stunden Deutschland\u00bb - Materialien f\u00fcr den Orientierungskurs, Klett Verlag, Stuttgart, 2005. \t\t
\n6.<\/strong> Koithan, Ute \/ Mayr-Sieber, Tanja et al. (2015) Aspekte B1 plus. Lehr - und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2 \t\t
\n7.<\/strong> Koithan, Ute \/ Mayr-Sieber, Tanja et al. (2015) Aspekte B2 - C1 neu. Lehr - und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2.
\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Izborna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Razni materijali i vje\u017ebe s interneta.
\n2.<\/strong> Rug W.; Tomaszewski A.: Grammatik mit Sinn und Verstand \u2013 20 Kapitel deutsche Grammatik f\u00fcr Fortgeschrittene, Klett Edition Deutsch, 2000.
\n3.<\/strong> Forum f\u00fcr Politik, Kultur und Wirtschaft \u2013 Deutschland \u2013 www.magazine-deutschland.de
\n4.<\/strong> Hering A., Matussek M., Perlmann \u2013 Balme M.: \u00dcbungsgrammatik f\u00fcr die Mittelstufe B1 \u2013C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.
\n5.<\/strong> Graffmann, H. \/ M\u00fcller, M. \/ Rusch, P. (2013). Optimal A2, Lehrwerk fur Deutsch als Fremdsprache. <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n\n\n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t| Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 4<\/th> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | \n\n\t| Naziv<\/td> | Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 4<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| ECTS bodovi<\/td> | 2<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Nastavnici<\/td> | Azra Pli\u0107ani\u0107 Mesi\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\ndr. sc. Mirjana \u0160njari\u0107, vi\u0161a predava\u010dica
\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Satnica<\/td> | Vje\u017ebe iz stranog jezika
\n30 sati<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Preduvjeti<\/td> | Za upis kolegija je potrebno polo\u017eiti kolegij Njema\u010dki jezik za akademske potrebe 3<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Cilj<\/td> | Usvajanje tehnika pisanja sa\u017eetaka, razvijanje vje\u0161tine govorenja o akademskim i stru\u010dnim temama i usvajanje akademskog i stru\u010dnog vokabulara<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Metode podu\u010davanja<\/td> | Metoda razgovora, pitanja i odgovora, demonstracije, istra\u017eivanja, suradni\u010dkog i samostalnog u\u010denja.<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Metode ocjenjivanja<\/td> | Sudjelovanje u nastavi 5 %
\nPisanje zada\u0107a 5 %
\nUsmeno izlaganje 30 %
\nKolokviji 30 %
\nZavr\u0161ni pismeni ispit 30 %<\/td>\n<\/tr>\n | \n\t| Ishodi u\u010denja<\/td> | 1.<\/strong> Argumentirano raspravljati o stru\u010dnim temama na njema\u010dkom jeziku.
\n2.<\/strong> Odr\u017eati izlaganje na stru\u010dnu temu.
\n3.<\/strong> Napisati sa\u017eetak stru\u010dnog teksta\/rada na stranom njema\u010dkom jeziku.
\n4.<\/strong> Skicirati i napisati esej na stru\u010dnu temu.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Sadr\u017eaj predmeta detaljno razra\u0111en prema satnici nastave<\/td> | 1. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje usvojenog gradiva iz pro\u0161log semestra.
\n
\n2. nastavna jedinica:<\/strong>
\nInterkulturelles Lernen \u2013 pojmovi kulture, interkulturalizma i multikulturalzma:- slu\u0161anje predavanja jednog njema\u010dkog profesora na temu kontroverzija u interkulturalnom u\u010denju; utvr\u0111ivanje klju\u010dnih rije\u010di preko izrade asociograma; pisanje sa\u017eetka predavanja u grupama; upute o pisanju natuknica;
\n
\n3. nastavna jedinica:<\/strong>
\nRad na dodatnim izbornim tekstovima o razli\u010ditim aspektima interkulturalizma: \u00abEssgewohnheiten\u00bb; \u00abUnser Ausland\u00bb; \u00abTischgespr\u00e4che\u00bb.
\n
\n4. nastavna jedinica:<\/strong>
\nKulturwissenschaft: \u00abAnkommen \u2013 Fremdsein \u2013 Kulturverstehen\u00bb I \u2013 prepoznavanje redosljeda doga\u0111anja temeljem slikovnih odsje\u010daka; grupna diskusija o slikovnim prikazima \u017eivota ljudi; \u00abKannitverstan\u00bb pri\u010da njema\u010dkog pisca J.P.Hebela \u2013 analiziranje stila teksta, perspektive i jezika; ponavljanje konjuktiva I i II uz dodatne vje\u017ebe
\n
\n5. nastavna jedinica:<\/strong>
\nKulturwissenschaft: \u00abAnkommen \u2013 Fremdsein \u2013 Kulturverstehen\u00bb ; \u00abZu Hause in der Fremde?\u00bb - produkcija teksta; analiza re\u010denice (klasifikacija atributa); izrazi i fraze povezivanja i suprotstavljanja u re\u010denici.
\n
\n6. nastavna jedinica:<\/strong>
\nDer Erstspracherwerb oder wie Kinder sprechen lernen \u2013 integralno u\u010denje materinjskog jezika; u\u010denje kao igra; razvojne (dje\u010dje) faze u\u010denja jezika; va\u017enost zamje\u0107ivanja negacije i suprotstavljenih gledi\u0161ta u tekstu i govoru.
\n
\n7. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPsychologie: \u00abWahrnehmen \u2013 Verstehen \u2013 Lernen\u00bb I- uloga anticipacije \u2013 \u010ditanje i analiza teksta jednoga psihologa; globalno u\u010denje; tvorba rije\u010di; zna\u010denje glagolske imenice u njema\u010dkom jeziku (Nominalisierung).
\n
\n8. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPsychologie: \u00abWahrnehmen \u2013 Verstehen \u2013 Lernen\u00bb II- utvr\u0111ivanje tijeka misli (Gedankengang); struktura rije\u010di (Proformen); produkcija teksta.
\n
\n9. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abVincent van Gogh \u2013 Wegbereiter der modernen Malerei\u00bb - opisivanje slike uz pomo\u0107 postavljenih pitanja; slu\u0161anje jednog predavanja o Van Goghu; upotreba historijskog prezenta; izrada kratke biografske jedinice o Van Goghu.
\n
\n10. nastavna jedinica:<\/strong>
\nSoziologie \u2013 \u00abJugend heute\u00bb I - izgradnja slo\u017eenica sa \u010desticom \u00abSozial\u00bb i njihova zna\u010denja; \u00abZum Begrifflichen: Was hei\u00dft \u00absozial\u00bb?\u00bb - razli\u010dita shva\u0107anja pojma \u00absozial\u00bb uz pomo\u0107 tablice; usporedba vlastitih rezultata s odrednicama istih slo\u017eenica u nekom leksikonu.
\n
\n11. nastavna jedinica:<\/strong>
\nSoziologie \u2013 \u00abJugend heute\u00bb II \u2013 .\u00abNimmt die Jugendkriminali\u00e4t zu?\u00bb - obja\u0161njavanje funkcije konjuktiva II s glagolom \u00abk\u00f6nnte\u00bb; definiranje pojmova \u00absoziokulturell\u00bb i \u00abSozialisation\u00bb; gramati\u010dke vje\u017ebe (Nominalisierung \u2013 Verbalisierung, Partizipialattribut \u2013 Relativsatz, Aktiv \u2013 Passiv, Passivumschreibung).
\n
\n12. nastavna jedinica:<\/strong>
\n\u00abJugend 2005\u00bb - interview s jednim istra\u017eiva\u010dem omladine: \u0161kola, obitelj, anga\u017eiranje, karijera, slobodno vrijeme i posao) \u2013 pojedina\u010dna i grupna rasprava.
\n
\n13. nastavna jedinica:<\/strong>
\nIzlaganje referata na dogovorene stru\u010dne teme.
\n
\n14. nastavna jedinica:<\/strong>
\nIzlaganje referata na dogovorene stru\u010dne teme.
\n
\n15. nastavna jedinica:<\/strong>
\nPonavljanje i utvr\u0111ivanje gradiva \u2013 priprema za ispit.<\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Obvezna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Wiemer C.; Eggers D.; Neuf G.: H\u00f6rverstehen \u2013 18 Vortr\u00e4ge mit \u00dcbungen und methodischen Hinweisen, Max Hueber Verlag, 2001. \t\t
\n2.<\/strong> M\u00fcller-K\u00fcppers E.; Z\u00f6llner I.: Leseverstehen \u2013 Fachtexte mit \u00dcbungen und methodischen Hinweisen, Max Hueber Verlag, 2002. \t\t
\n3.<\/strong> Dinsel S.,Geiger S.: Gro\u00dfes \u00dcbungsbuch \u2013 Grammatik \u2013 A2 \u2013 B2, Hueber Verlag Ismaning, 2009. \t\t
\n4.<\/strong> Koithan, Ute \/ Mayr-Sieber, Tanja et al. (2015) Aspekte B1 plus. Lehr - und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2. \t\t
\n5.<\/strong> Koithan, Ute \/ Mayr-Sieber, Tanja et al. (2015) Aspekte B2 \u2013 C1 neu. Lehr - und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2. <\/td>\n<\/tr>\n\n\t| Izborna literatura<\/td> | 1.<\/strong> Rug W.; Tomaszewski A.: Grammatik mit Sinn und Verstand \u2013 20 Kapitel deutsche Grammatik f\u00fcr Fortgeschrittene, Klett Edition Deutsch, 2000.
\n2.<\/strong> Forum f\u00fcr Politik, Kultur und Wirtschaft \u2013 Deutschland \u2013 www.magazine-deutschland.de
\n3.<\/strong> Moll, M. \/ Graefen, G. (2011) Wissenschaftssprache Deutsch: lesen \u2013 verstehen \u2013 schreiben. Peter Lang Verlag. <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n\n\n\t| <\/td> | <\/td>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Izvedbeni plan nastave za akademsku godinu 2020. \/ 2021. Preddiplomski i diplomski studij<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/full-width.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1336","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1336"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1336\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8026,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1336\/revisions\/8026"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |