{"id":9298,"date":"2024-04-19T11:39:28","date_gmt":"2024-04-19T09:39:28","guid":{"rendered":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/?page_id=9298"},"modified":"2024-04-19T11:40:54","modified_gmt":"2024-04-19T09:40:54","slug":"izvedbeni-plan-nastave-engleskog-jezika-struke-za-sociologe-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/?page_id=9298","title":{"rendered":"Izvedbeni plan nastave engleskog jezika za sociologe 1"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Nositelj kolegija<\/strong><\/td>mr. sc. Vivijana Radman<\/td>\n<\/tr>\n
Naziv kolegija<\/strong><\/td>Engleski jezik za sociologe 1<\/td>\n<\/tr>\n
Bodovna vrijednost (broj bodova po ECTS sustavu)<\/strong><\/td>2<\/td>\n<\/tr>\n
Na\u010din izvo\u0111enja (broj sati P+V+S+e-u\u010denje)<\/strong><\/td>30 S + e-u\u010denje (Omega)<\/td>\n<\/tr>\n
Opis kolegija<\/strong><\/td><\/td>\n<\/tr>\n
Ciljevi kolegija<\/strong><\/td>Usvajanje i razvijanje tehnika \u010ditanja stru\u010dne literature, usvajanje tehnika pisanja sa\u017eetaka i eseja, razvijanje vje\u0161tine govorenja o akademskim i stru\u010dnim temama i usvajanje akademskog i stru\u010dnog vokabulara.<\/td>\n<\/tr>\n
O\u010dekivani ishodi u\u010denja na razini kolegija<\/strong><\/td>1.\tKoristiti tehnike \u010ditanja stru\u010dne literature na engleskom jeziku.
\n2.\tPrepoznati uvrije\u017eene na\u010dine strukturiranja stru\u010dnog teksta, od organizacije paragrafa do organizacije cjeline teksta.
\n3.\tPrepoznati i koristiti tipove re\u010denica uobi\u010dajenih u akademskom diskursu.
\n4.\tOdr\u017eati izlaganje na stru\u010dnu temu.
\n5.\tArgumentirano raspravljati o stru\u010dnim temama na engleskom jeziku. Odr\u017eati izlaganje na stru\u010dnu temu.<\/td>\n<\/tr>\n
Opis sadr\u017eaja kolegija<\/strong><\/td>1.\tUvodno predavanje. Upoznavanje sa ciljevima i sadr\u017eajem kolegija te na\u010dinom rada. (General English vs. English for Specific Purposes.) Tekst kao zna\u010denjska cjelina. Stru\u010dni tekst kao sredstvo komunikacije stru\u010dne informacije. Suradnja jezi\u010dnih i stru\u010dnih znanja u proizvodnji zna\u010denja. Osobine akademskog stila, akademskog vokabulara i gramatike.
\n2.\tKako pripremiti usmeno izlaganje na stru\u010dne teme. Odabir teme (predznanje, interes, publika). Pretra\u017eivanje stru\u010dne literature (min. pet izvora) kao na\u010din usvajanja jezi\u010dnih i stru\u010dnih znanja, izraza i sadr\u017eaja. Razvrstavanje informacija na essential i supporting. Organizacija informacija (npr. kronolo\u0161ki) u suvislu cjelinu. Isticanje klju\u010dnih rije\u010di. Razlike izme\u0111u pisanog i govorenog teksta (strate\u0161ko ponavljanje klju\u010dnih ideja, preglednost strukture.) Navo\u0111enje stru\u010dne literature.
\n3.\tTopic-main idea. Organizacija informacija u stru\u010dnom tekstu. Organizacija na razini cjeline teksta u me\u0111usobno povezane paragrafe organizirane oko TOPICS. Organizacija na razini paragrafa: najava osnovne ideje paragrafa u topic sentence. Strukturiranje paragrafa: razrada ideje izra\u017eene u topic sentence. Klju\u010dne rije\u010di. Rad na konkretnim tekstovima, prepoznavanje teme paragrafa i pronala\u017eenje re\u010denica koje najbolje sa\u017eimaju osnovnu misao paragrafa..
\n4.\tReference. Uo\u010davanje svojstva pokaznih i osobnih zamjenica (ali i drugih vrsta rije\u010di) da upu\u0107uju na dio teksta (rije\u010d, frazu, ideju ) i tako uspostavljaju zna\u010denjske veze me\u0111u elementima teksta. Anaphoric i cataphoric reference. Pronala\u017eenje primjera u stru\u010dnim tekstovima. Ellipsis. Ekonomija re\u010denice, zalihost kao prepreka razumijevanju. Rad na tekstu, i\u0161\u010ditavanje zna\u010denja koja nisu izrijekom iskazana.).
\n5.\tConnectors. Rije\u010di koje najavljuju prirodu odnosa me\u0111u idejama (iskazanim kao clauses, sentences, paragraphs). Upoznavanje s connectors koji upu\u0107uju na odnose: cause and consequence, addition, contrast, changing viewpoint, exemplification, sequence of events, itd. Rad na tekstu: prepoznavanje odnosa me\u0111u idejama u konkretnom stru\u010dnom tekstu, uo\u010davanje connectors koji uspostavljaju taj odnos.
\n6.\tCoherence: logi\u010dno nizanje re\u010denica (i drugih zna\u010denjskih cjelina) u tekstu. Veza re\u010denice s re\u010denicom koja joj prethodi i s onom koja za njom slijedi. Rad na tekstu: prepoznavanje strategija uspostavljanja re\u010deni\u010dnih veza (cohesive devices, rethorical organisation). Unity.
\n7.\tWord recognition in comprehensive reading. Razumijevanje zna\u010denja rije\u010di na temelju konteksta (re\u010denice, teksta, jezika, kuture). Veze engleskog jezika s drugim jezicima, utjecaj gr\u010dkog, latinskog i francuskog na engleski jezik, utjecaj klasi\u010dnih jezika na druge europske jezike, uklju\u010duju\u0107i hrvatski. Internacionalizmi. Oslanjanje na razna znanja (znanje jezika, struke, ali i \u017eivotno iskustvo) pri otkrivanju zna\u010denja rije\u010di. Razumijevanje i usvajanje zna\u010denja rije\u010di iz konteksta vs. slu\u017eenje rje\u010dnikom. Vrste rje\u010dnika..
\n8.\tWord recognition, konotativna i denotativna zna\u010denja rije\u010di. Pozitivne i negativne konotacije. Rad na tekstu. Inference. \"\u010citanje me\u0111u recima\", razumijevanje informacije koja nije izrijekom izre\u010dena, ve\u0107 je implicirana. Va\u017enost implikacija za ukupno zna\u010denje teksta. Figures of speech. Rad na tekstu
\n9.\tPreviewing. Informiranje o tekstu i prije samog \u010ditanja; titles, introduction, copyright, footnotes, illustrations, tables, graphs, organisation of paragraphs, the table of contents, chapter headings, section headings, publisher. Usmeno izlaganje ( uz guidelines i key words) na stru\u010dnu temu. Analiza izlaganja (preglednost strukture, informativnost ) Rawsprava o temi.
\n10.\tTipovi re\u010denica uobi\u010dajenih u akademskom diskursu: definition, classification, explanation, exemplification, description. Organizacija informacija na razini re\u010denice. Prepoznavanje tipova re\u010denica u stru\u010dnom tekstu. Usmeno izlaganje ( uz guidelines i key words) na stru\u010dnu temu. Analiza izlaganja (preglednost strukture, informativnost itd.) Rasprava o temi..
\n11.\tLevels of generality. Organizacija informacija prema levels of generality: general statements supported by specific statements. Rad na tekstu. Usmeno izlaganje ( uz guidelines i key words) na stru\u010dnu temu. Analiza izlaganja (preglednost strukture, informativnost itd.) Rasprava o temi.
\n12.\tFacts & opinions, razlikovanje iskazivanja \u010dinjenica od izra\u017eavanja mi\u0161ljenja. Rad na tekstu. Usmeno izlaganje ( uz guidelines i key words) na stru\u010dnu temu. Analiza izlaganja (preglednost strukture, informativnost itd.) Rasprava o temi.
\n13.\tPredictability vs. informativity. Distribucija informacija u tekstu. Poznata\/stara informacija kao podloga uvo\u0111enju nove informacije. Predvi\u0111anje smjera razvoja teksta. Neo\u010dekivano vs. o\u010dekivano. Rad na tekstu. Usmeno izlaganje ( uz guidelines i key words) na stru\u010dnu temu. Analiza izlaganja (preglednost strukture, informativnost itd.) Rasprava o temi.
\n14.\tExpository vs. argumentative texts. Tekstovi koji predstavljaju prihva\u0107ena, znanja (org. u definicije, klasifikacije, obja\u0161njenja, opise itd.) i tekstovi koji zastupaju odre\u0111eno mi\u0161ljenje, te donose argumente kojim ga potkrepljuju. Primjeri za obje vrste teksta. Usmeno izlaganje ( uz guidelines i key words) na stru\u010dnu temu. Analiza izlaganja (preglednost strukture, informativnost itd.) Rasprava o temi.
\n15.\tPisanje kolokvija<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9298","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9298","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9298"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9298\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9301,"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9298\/revisions\/9301"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centar.ffzg.unizg.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}